Η Μαρία Αργυρίου υπηρετεί στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση κατά την τελευταία δεκαετία ως μουσικός. Παράλληλα είναι πτυχιούχος της Σχολής Ανθρωπιστικών Σπουδών του Πανεπιστημίου Πατρών με ειδίκευση στον Ελληνικό Πολιτισμό. Από το 2004 είναι αποσπασμένη στη θέση της υπευθύνου Αγωγής Υγείας ΠΕ Πειραιά με έντονη δραστηριότητα στο χώρο των Καινοτόμων Δράσεων. Είναι Πρόεδρος του "Διεθνούς Εργαστηρίου για τη Μουσική Εκπαίδευση και Έρευνα" (International Culture Federation 21st Century) καθώς και Πρόεδρος της "Ένωσης Εκπαιδευτικών Μουσικής Αγωγής Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης" (ΕΕΜΑΠΕ). Έχει την ευθύνη και την επιμέλεια των παιδαγωγικών εκδόσεων της ΕΕΜΑΠΕ καθώς και περιοδικών εκδόσεων προγραμμάτων τοπικής και εθνικής εμβέλειας για την εκπαίδευση, τον πολιτισμό και την υγεία. Συμμετέχει σε συνέδρια και συμπόσια στην Ελλάδα και το εξωτερικό, καθώς και σε ερευνητικά προγράμματα παρουσιάζοντας ποικίλο συγγραφικό έργο.

Η Λένια Σέργη σπούδασε μουσική στο Ελληνικό Ωδείο και στο Guildhall School of Music and Drama του Λονδίνου, παιδαγωγικά στο Bretton Hall College του πανεπιστημίου του Λιντς και Μουσικολογία στο Σορβόννη (Universite de Paris IV). Παρακολούθησε ειδικά σεμινάρια στο Orff Institut, στο Σάλτσμπουργκ. Είναι κάτοχος του τίτλου Master of Education του Boston University των ΗΠΑ και Διδάκτωρ σε θέματα Μουσικής Παιδαγωγικής του Πανεπιστημίου Αθηνών. Δίδαξε στην Παιδαγωγική Ακαδημία και στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο της Κύπρου, στο Παιδαγωγικό Τμήμα του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας και στο Τμήμα Μουσικών Σπουδών του Ιονίου Πανεπιστήμιου. έχει δημοσιεύσει άρθρα και μελέτες με θέματα εκπαιδευτικά και μουσικολογικά ενώ συμμετείχε ή και διοργάνωσε εκπαιδευτικά και μουσικολογικά συνέδρια. Έχει γράψει μουσική κυρίως για το θέατρο, καθώς και για παιδιά.

Η Χρυσή (Σίσσυ) Γ. Χατζηχρήστου είναι καθηγήτρια σχολικής ψυχολογίας στον Τομέα Ψυχολογίας του Τμήματος Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής, Ψυχολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής του Πανεπιστημίου Αθηνών και διευθύντρια του Κέντρου Έρευνας και Εφαρμογών Σχολικής Ψυχολογίας. Έκανε τις μεταπτυχιακές της σπουδές στις ΗΠΑ, στο Πανεπιστήμιο Berkeley, όπου πήρε το Master και το Δίπλωμα Ανωτάτων Σπουδών στην Εξελικτική Ψυχολογία, και στη συνέχεια στο Πανεπιστήμιο Berkeley της Καλιφόρνιας, από το οποίο πήρε το διδακτορικό δίπλωμα στη σχολική και συμβουλευτική ψυχολογία και εργάστηκε ως επιστημονική συνεργάτρια. Έχει διατελέσει Post-doctoral Research Fellow και επιστημονική συνεργάτρια στο Max-Planck Institute for Human Development and Education του Βερολίνου. Έχει εργαστεί σε κέντρα ψυχικής υγείας και σχολεία στις ΗΠΑ και στην Ελλάδα. Διετέλεσε Γραμματέας του Διοικητικού Συμβουλίου του Διεθνούς Συλλόγου Σχολικής Ψυχολογίας (International School Psychology Association) και μέλος του Διοικητικού Συμβουλίου της Ελληνικής Ψυχολογικής Εταιρείας. Είναι Συντονίστρια του Κλάδου Σχολικής Ψυχολογίας της Ελληνικής Ψυχολογικής Εταιρείας και μέλος πολλών ελληνικών, διεθνών και αμερικανικών ακαδημαϊκών και ερευνητικών επιτροπών και επιστημονικών εταιρειών. Το ερευνητικό και συγγραφικό της έργο αναφέρεται σε θέματα σχολικής ψυχολογίας, προσαρμογής και στήριξης των παιδιών στην οικογένεια και στο σχολείο, καθώς και σε θέματα συμβουλευτικής εκπαιδευτικών και γονέων. Έχει επίσης ασχοληθεί με την ανάπτυξη εναλλακτικών μοντέλων παροχής σχολικών ψυχολογικών υπηρεσιών και, στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων του Κέντρου Έρευνας και Εφαρμογών Σχολικής Ψυχολογίας, με το σχεδιασμό και την εφαρμογή προγραμμάτων πρωτογενούς και δευτερογενούς πρόληψης σε σχολεία και Ιδρύματα στην Ελλάδα και στην Κύπρο, όπως το "Πρόγραμμα Προαγωγής της Ψυχικής Υγείας και της Μάθησης: Κοινωνική και Συναισθηματική Αγωγή στο Σχολείο", "Πρόγραμμα Ενημέρωσης και Ευαισθητοποίησης Εφήβων σε Θέματα Διαπροσωπικών Σχέσεων και Σεξουαλικής Ανάπτυξης" σε συνεργασία με το Κέντρο Σεξουαλικής και Αναπαραγωγικής Υγείας του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, "Διαπολιτισμικό Πρόγραμμα: Το Ολυμπιακό Πνεύμα μέσα από τη Φωνή των Παιδιών" σε συνεργασία με το Διεθνή Σύλλογο Σχολικής Ψυχολογίας (International School Psychology Association), "Πρόγραμμα Ψυχοκοινωνικής Υποστήριξης - Συμβουλευτικής Παρέμβασης για Παλιννοστούντες και Αλλοδαπούς Μαθητές", "Πρόγραμμα Ψυχολογικής Στήριξης στο Σχολικό Περιβάλλον μετά από Κρίση", "Πρόγραμμα Υποστήριξης Μονογονεϊκών Οικογενειών", "Ο Τρυφερούλης Μικροφτερούλης" στο πλαίσιο προγράμματος για τη στήριξη των παιδιών με ειδικές ανάγκες στην οικογένεια και στο σχολείο κ.ά. Πολλές μελέτες της έχουν δημοσιευτεί σε έγκυρα ελληνικά και διεθνή επιστημονικά περιοδικά και βιβλία. Έχει κυκλοφορήσει αρκετά βιβλία.

Ο Αδριανός Μουταβελής είναι εκπαιδευτικός, απόφοιτος του Μ.Δ.Δ.Ε. και Σχολικός Σύμβουλος Ε.Α.Ε. Κατέχει Μεταπτυχιακό Δίπλωμα στην Ειδική Αγωγή και στη Σχολική Ψυχολογία, καθώς και Διδακτορικό Δίπλωμα στην Ειδική Αγωγή του Π.Τ.Δ.Ε. του Ε.Κ.Π.Α. Τα επιστημονικά και επαγγελματικά του ενδιαφέροντα εστιάζονται σε θέματα έρευνας και πράξης στη συμβουλευτική και στην αντιμετώπιση προβλημάτων παιδιών και εφήβων.

Ο Πέτρος Μπερερής κατάγεται από τη Γουριά Μεσολογγίου και κατοικεί στην Αθήνα. Σπούδασε στη Ζωσιμαία Παιδαγωγική Ακαδημία Ιωαννίνων, στο Μαράσλειο Διδασκαλείο Δ.Ε., στο Παιδαγωγικό τμήμα Δ.Ε. και στη Φιλοσοφική Σχολή του Πανεπιστημίου Αθηνών. Είναι Διδάκτωρ Φιλοσοφίας της Φιλοσοφικής Σχολής του Πανεπιστημίου Αθηνών. Διατέλεσε Διευθυντής Σπουδών Π.Ε. του ΥΠ.Ε.Π.Θ., Σχολικός Σύμβουλος Π.Ε και επιστημονικός εκπρόσωπος του ΥΠ.Ε.Π.Θ. στην Ευρωπαϊκή Επιστημονική Επιτροπή AD HOC για θέματα Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης. Είναι μέλος του Διοικητικού Συμβουλίου του Ι.Π.Ο.Δ.Ε. Παράλληλα διδάσκει στο Μαράσλειο Διδασκαλείο και στα Π.Ε.Κ το γνωστικό αντικείμενο της Διαπολιτισμικής Παιδαγωγικής και Διδακτικής. Είναι Σύμβουλος στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο.

Γεννήθηκε το 1956 στο Μοσχάτο Αττικής. Σπούδασε στην Παιδαγωγική Ακαδημία Ηρακλείου Κρήτης και στο Πάντειο Πανεπιστήμιο. Ασχολήθηκε με θέματα Εκπαιδευτικής Πολιτικής και Ιδεολογίας, τα οποία αποτέλεσαν και το αντικείμενο της διδακτορικής του διατριβής. Στο χώρο της λογοτεχνίας εμφανίστηκε το 1992 με το μυθιστόρημα "28 φεγγάρια ή η νύχτα που όλοι φοβούνται". Ακολούθησαν το μυθιστόρημα "Στου κάβουρα το μονοπάτι" (1996) και το διήγημα "Εργάσιμος ημέρα" (1996).

Η Σμαράγδα Χρυσοστόμου αποφοίτησε από το Τμήμα Μουσικών Σπουδών του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης το 1993. Παράλληλα απέκτησε το Πτυχίο (με άριστα παμψηφεί και διάκριση) και το Δίπλωμα του πιάνου από το Εθνικό Ωδείο Αθηνών. Αναγορεύθηκε διδάκτωρ Μουσικής Παιδαγωγικής από το Πανεπιστήμιο του Reading της Μεγάλης Βρετανίας το 1997. Η διδακτορική διατριβή της είχε θέμα "Initial Education of Greek Music Teachers. Are there lessons to be learned from a study of the English system?" (Η συγκριτική ανάλυση των εκπαιδευτικών συστημάτων Ελλάδας και Αγγλίας με στόχο τη διατύπωση προτάσεων για την προαγωγή της εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών μουσικής στη χώρα μας). Το 2001 εξελέγη στη βαθμίδα του Λέκτορα και το 2005 του Επίκουρου Καθηγητή στο αντικείμενο της Μουσικής Παιδαγωγίας και Διδακτικής στο Τμήμα Μουσικών Σπουδών του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών. Έχει διδακτική εμπειρία σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης στην Ελλάδα και στο εξωτερικό (Μεγάλη Βρετανία, ΗΠΑ, Κύπρος) σε προπτυχιακά και μεταπτυχιακά προγράμματα. Έχει συνεργαστεί με τα ΠΕΚ Αλεξανδρούπολης, Καβάλας, Τρίπολης και Αττικής ως επιμορφώτρια σε εκπαιδευτικούς μουσικής, φυσικής αγωγής, εικαστικών, πρωτοβάθμιας και προσχολικής εκπαίδευσης. Έχει δημοσιεύσει εργασίες της σε ελληνικά και ξενόγλωσσα επιστημονικά περιοδικά και συμμετέχει με ανακοινώσεις της σε πολυάριθμα διεθνή συνέδρια στην Ελλάδα και στο εξωτερικό. Είναι αντιπρόεδρος της Καλλιτεχνικής Επιτροπής του Υπουργείου Παιδείας. Είναι μέλος της Επιστημονικής Επιτροπής των διεθνών επιστημονικών περιοδικών: - International Journal of Education and the Arts - International Journal of Music Education-Practice της International Society for Music Education (ISME) Καθώς και των ελληνικών: - Μουσικοπαιδαγωγικά της Ελληνικής Ένωσης για τη Μουσική Εκπαίδευση (ΕΕΜΕ) - Μουσική σε πρώτη βαθμίδα της Ένωσης Εκπαιδευτικών Μουσικής Αγωγής Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (ΕΕΜΑΠΕ). Επίσης είναι μέλος του Review Board των διεθνών επιστημονικών περιοδικών: - Arts and Learning Research Journal - International Journal of Educational Development - Περιοδικό για την προσχολική αγωγή και εκπαίδευση της ελληνικής επιτροπής της Organization Mondiale pour l’ Education Prescolaire (ΟΜΕΡ). Είναι ακαδημαϊκή υπεύθυνη - συντονίστρια για το σχεδιασμό του Αναλυτικού Προγράμματος του μαθήματος της Μουσικής της Κύπρου κατ' ανάθεση από το Υπουργείο Παιδείας της Κυπριακής Δημοκρατίας. Ερευνητικά της ενδιαφέροντα: - Η εκπαίδευση των εκπαιδευτικών μουσικής - H διαθεματική και διεπιστημονική προσέγγιση της μουσικής και των άλλων τεχνών - H αξιολόγηση στο μάθημα της μουσικής - Διδακτικές μέθοδοι - Αναλυτικό πρόγραμμα μουσικής. Πρόσφατες δημοσιεύσεις της περιλαμβάνουν επίσης: - 2009 "Η εκπαίδευση των εκπαιδευτικών μουσικής: σύγχρονες προκλήσεις". Στο Παπαπαναγιώτου, Ξ. (επ.) "Ζητήματα Μουσικής Παιδαγωγικής"0. σσ.389-414. Θεσσαλονίκη: ΕΕΜΕ. - 2008 "To be (a music teacher) or not to be (a music teacher): the slings and arrows of the profession in Greece". In Argyriou M. (ed.) "Current trends and dynamics of school psychology". pp. 216-223. Symposium minutes. Athens: Diaplasi. - 2008 "Η διαθεματική προσέγγιση στη διδασκαλία της μουσικής". Στο Διονυσίου, Ζ. & Αγγελίδου, Σ. (Επ.) "Σχολική Μουσική Εκπαίδευση: Ζητήματα σχεδιασμού, μεθοδολογίας και εφαρμογών". σσ. 31-41. Θεσσαλονίκη: ΕΕΜΕ. - 2007 "Arts Integration in the Curriculum". International Commentary- Greece. In Bresler, L. "International Handbook of Research in Arts Education". Dordrecht, The Netherlands, Springer. - 2007 "Assessment in the Music Classroom". RIME Conference proceedings. Exeter: University of Exeter. - 2007 "Practice and Research in Integrated Music Education. International Symposium. RIME Conference proceedings". Exeter: University of Exeter. - 2007 "Η Διδασκαλία της Μουσικής: ο εκπαιδευτικός μουσικής, ο ρόλος του και η οργάνωση του μαθήματος της Μουσικής". Στο Μακρή-Μπότσαρη (επιμ.) "Θέματα Εισαγωγικής Επιμόρφωσης για Νεοδιόριστους Εκπαιδευτικούς". σσ 341-354. Αθήνα: Παιδαγωγικό Ινστιτούτο. - 2006 "Η αξιολόγηση των μαθητών στο μάθημα της μουσικής: οι απόψεις των μελλοντικών εκπαιδευτικών μουσικής". Στο Κακανά, Δ. Μπότσογλου, Κ. Χανιωτάκης, Ν. Καβαλάρη, Ε. (επ.) "Η Αξιολόγηση στην Εκπαίδευση: Παιδαγωγική και Διδακτική Διάσταση". σσ. 539-546. Αθήνα: Κυριακίδης - 2005 "Η Μουσική στην Εκπαίδευση: το Δίλημμα της Διεπιστημονικότητας" (εκδόσεις Παπαγρηγορίου-Νάκας).

Ο Μιχάλης Κεφάλας [MA (York), PhD (London), HonFNAM, BA (Hon) Hum Open)] είναι διδάκτορας μουσικής σύνθεσης του πανεπιστημίου Goldsmiths του Λονδίνου. Γεννήθηκε στην Αθήνα το 1966. Είναι γιος του Πέτρου Κεφάλα και της Καλλιόπης Καραμανλή, από τις Οινούσσες Χίου. Σπούδασε μουσική σε ελληνικά ωδεία (Δίπλωμα Σύνθεσης, Θ. Αντωνίου, Γ. Ιωαννίδης) και το βρετανικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο. Το 1994 δημιούργησε τη Μουσική Σχολή "Αλύπιος" στον Κορυδαλλό. Το 1996 διορίστηκε καθηγητής μουσικής στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση και με 5ετή εκπαιδευτική άδεια του Υπουργείου Παιδείας ειδικεύτηκε στη σύνθεση στα Πανεπιστήμια του York (D. Blake) και του Goldsmiths Λονδίνου (R. Redgate). Έχει, επίσης, τιμηθεί με υποτροφία από το Παγχιακό Ίδρυμα Ι. Δ. Πατέρα, χορηγία από την εταιρεία "Αύρα" του Ν. Λαιμού, βραβείο στο εργαστήρι μουσικής Νέοι Συνθέτες της Επόμενης Γενιάς του Μεγάρου Μουσικής Αθηνών (2000), άριστα παμψηφεί και β' βραβείο στις διπλωματικές εξετάσεις σύνθεσης (2002), β' βραβείο (άσμα με συνοδεία), γ' βραβείο (μουσική δωματίου) στον 6ο Διεθνή Διαγωνισμό Σύνθεσης Βόλου (2008) και γ' βραβείο (συμφωνικό έργο) στον 8ο Διεθνή Διαγωνισμό Σύνθεσης Βόλου (2010), 2 βραβεία (προκαταρκτική και μέση σχολή) και ειδική μνεία στον Διεθνή Διαγωνισμό Σύνθεσης (2009) στη Θεσσαλονίκη, β' βραβείο στον Διεθνή Διαγωνισμό Σύνθεσης για Shakuhachi (2010) στη Μελβούρνη, Αυστραλία, δ' βραβείο στο Διεθνή Διαγωνισμό Σύνθεσης Yin & Yang (2010) στην Ταϊπέι, Ταϊβάν, καθώς και ειδική μνεία στο Διεθνή Διαγωνισμό Σύνθεσης IBLA (2011) στις Η.Π.Α. Έργα του επιλέχτηκαν να εκτελεστούν στο 2ο Διεθνές Φεστιβάλ Alfeo Gigli στην Ιταλία (1997), στις διπλωματικές εξετάσεις του Ωδείου των Βρυξελλών στο Βέλγιο (2009), αλλά και στην 18η Διεθνή Επιθεώρηση Συνθετών του Βελιγραδίου στη Σερβία (2009). Επίσης, στις14.12.2009 εκλέχτηκε Honorary Fellow τηςNational Academy of Music τωνΗ.Π.Α. (Colorado). Έχει συνθέσει περισσότερα από 90 έργα μουσικής για παιδιά, κύκλων τραγουδιών, μουσικής δωματίου, σκηνικής και ορχηστρικής μουσικής. Τα ερευνητικά του ενδιαφέροντα κινούνται γύρω από την όπερα επιστημονικής φαντασίας και την αρμονία των σφαιρών, τη σχέση μυστικισμού-μουσικής, το μουσικό θέατρο, την μουσική των μεταναστών στo πλαίσιo μιας διαπολιτισμικής εκπαίδευσης, την μουσική εκπαίδευση ατόμων με αναπηρία, κ.ά. Έγραψε τα βιβλία: "Προπαρασκευή για είσοδο στα τμήματα μουσικής των πανεπιστημίων" (και σε 2η ανανεωμένη έκδοση), "Ο μικρόκοσμος του Μάνου Χατζιδάκι", "Έξι έργα 2000-2004", "Το ρεμπέτικο στο σχολείο" κι επιμελήθηκε το συλλογικό έργο "36 παρτιτούρες για όλους. Οι έλληνες συνθέτες πρωτοπορούν και...προκαλούν. Καινοτόμες προτάσεις διδασκαλίας". Από το 2007 έως το 2011 ήταν καλλιτεχνικός διευθυντής του Δημοτικού Ωδείου Υμηττού.

Η Μαρία Αργυρίου υπηρετεί στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση κατά την τελευταία δεκαετία ως μουσικός. Παράλληλα είναι πτυχιούχος της Σχολής Ανθρωπιστικών Σπουδών του Πανεπιστημίου Πατρών με ειδίκευση στον Ελληνικό Πολιτισμό. Από το 2004 είναι αποσπασμένη στη θέση της υπευθύνου Αγωγής Υγείας ΠΕ Πειραιά με έντονη δραστηριότητα στο χώρο των Καινοτόμων Δράσεων. Είναι Πρόεδρος του "Διεθνούς Εργαστηρίου για τη Μουσική Εκπαίδευση και Έρευνα" (International Culture Federation 21st Century) καθώς και Πρόεδρος της "Ένωσης Εκπαιδευτικών Μουσικής Αγωγής Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης" (ΕΕΜΑΠΕ). Έχει την ευθύνη και την επιμέλεια των παιδαγωγικών εκδόσεων της ΕΕΜΑΠΕ καθώς και περιοδικών εκδόσεων προγραμμάτων τοπικής και εθνικής εμβέλειας για την εκπαίδευση, τον πολιτισμό και την υγεία. Συμμετέχει σε συνέδρια και συμπόσια στην Ελλάδα και το εξωτερικό, καθώς και σε ερευνητικά προγράμματα παρουσιάζοντας ποικίλο συγγραφικό έργο.