0 Αθανάσιος Αϊδίνης είναι Επίκουρος Καθηγητής Πρώτης Ανάγνωσης και Γραφής στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης. Σπούδασε στην Παιδαγωγική Σχολή του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης. Έκανε μεταπτυχιακές σπουδές στο τμήμα Child Development and Learning του Institute of Education University of London και διδακτορικό στο ίδιο Πανεπιστήμιο. Το ερευνητικό του έργο εστιάζεται στην ανάπτυξη των μεταγλωσσικών ικανοτήτων, της ανάγνωσης και της γραφής, καθώς και στη διδασκαλία του γλωσσικού μαθήματος στις πρώτες τάξεις του δημοτικού σχολείου. Οι εργασίες του έχουν παρουσιαστεί σε συνέδρια στην Ελλάδα και το εξωτερικό και έχουν δημοσιευθεί τόσο σε ελληνικά όσο και σε διεθνή περιοδικά και συλλογικούς τόμους.

Ο Γεώργιος Κ. Γεωργίου ολοκλήρωσε τις μεταπτυχιακές του σπουδές στο τμήμα Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου της Αλμπέρτα, στον Καναδά (Psychological Studies in Education). Η διδακτορική του διατριβή με τίτλο "Εξετάζοντας τη σχέση ανάμεσα στην ταχεία κατονομασία ερεθισμάτων και στην ανάγνωση" απέσπασε το πρώτο βραβείο διδακτορικής διατριβής για το έτος 2008-2009 από το Καναδικό Συμβούλιο Ψυχολογίας. Με την ολοκλήρωση της διδακτορικής του διατριβής έκανε μεταδιδακτορική έρευνα στο Πανεπιστήμιο της Jyvaskyla στη Φινλανδία. Τα τελευταία δύο χρόνια εργάζεται ως Επίκουρος Καθηγητής Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας στο Πανεπιστήμιο της Αλμπέρτα. Το ερευνητικό του έργο εστιάζεται στη μελέτη της ανάπτυξης και των διαταραχών της ανάγνωσης σε διάφορες γλώσσες.

Ο Ιωάννης Δημάκος είναι Επίκουρος Καθηγητής Σχολικής Ψυχολογίας στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Πατρών. Είναι πτυχιούχος του ίδιου τμήματος με μεταπτυχιακές και διδακτορικές σπουδές στη σχολική ψυχολογία στο Τμήμα Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Syracuse. Εργάστηκε ως σχολικός ψυχολόγος στις Η.Π.Α. Το ερευνητικό του ενδιαφέρον εστιάζεται στη μελέτη της γραπτής έκφρασης παιδιών σχολικής ηλικίας και στην παροχή ψυχολογικών υπηρεσιών στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού συστήματος.

Η Βασιλική Διαμαντή εργάζεται ως ειδική παιδαγωγός - εκπαιδευτική ψυχολόγος σε ιδιωτικό σχολείο και σε ιδιωτικό κέντρο αποκατάστασης διαταραχών μάθησης. Σπούδασε στο Τμήμα Προσχολικής Αγωγής του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης. Κατέχει μεταπτυχιακό τίτλο Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας του Τμήματος Psychology and Special Needs του Institute of Education, University of London, και διδακτορικό τίτλο σπουδών στην Ψυχολογία του University College London. Έχει εργαστεί ως βοηθός καθηγητή στο πλαίσιο της υποτροφίας του τμήματος και δίδασκε το εργαστήριο της στατιστικής του προπτυχιακού και μεταπτυχιακού προγράμματος. Το ερευνητικό της έργο εστιάζεται στην ανάπτυξη και στις διαταραχές της ανάγνωσης και της ορθογραφίας στην ελληνική και την αγγλική γλώσσα.

Ο Σωτήριος Δουκλιάς αποφοίτησε από το Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Πατρών και ολοκλήρωσε τις μεταπτυχιακές του σπουδές στη γνωσιακή νευροψυχολογία στο Πανεπιστήμιο του Essex. Απέκτησε το διδακτορικό του το 2006 ως υπότροφος του Πανεπιστημίου του Essex στον τομέα της γνωσιακής αναπτυξιακής νευροψυχολογίας. Έχει διατελέσει μέλος του Συμβουλίου Έρευνας του British Psychological Society και ερευνητικός συνεργάτης στο Τμήμα Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Κύπρου σε θέματα έγκαιρης ανίχνευσης και αντιμετώπισης αναγνωστικών δυσκολιών και προβλημάτων προσοχής. Εργάζεται στο Πανεπιστήμιο Κύπρου ως Επισκέπτης Λέκτορας Γνωστικής Νευροψυχολογίας και ως εκπαιδευτής του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Κύπρου σε θέματα μαθησιακών δυσκολιών και αναπτυξιακών συνδρόμων.

Η Στυλιανή Δρακοπούλου κατέχει πτυχίο φιλολογίας και μεταπτυχιακό τίτλο γλωσσικής τεχνολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών. Ως μεταπτυχιακή υπότροφος του Ινστιτούτου Επεξεργασίας του Λόγου εργάστηκε στη στάθμιση εργαλείων και λογισμικών ανίχνευσης μαθησιακών δυσκολιών και σε ερευνητικές μελέτες σχετικά με την ανάπτυξη των αναγνωστικών δεξιοτήτων σε παιδιά σχολικής ηλικίας. Ως επιστημονική συνεργάτης του Πανεπιστημίου Αθηνών συμμετείχε στη δημιουργία εργαλείων καθορισμού επιπέδων γλωσσομάθειας σε αλλοδαπούς μαθητές της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Εργάζεται ως εκπαιδευτικός σε φροντιστήριο μέσης εκπαίδευσης.

Η Μαρία Κωνσταντινίδου ολοκλήρωσε τις βασικές σπουδές της στον τομέα της εκπαίδευσης στην Παιδαγωγική Ακαδημία Κύπρου και στις Η.Π.Α. Απέκτησε διδακτορικό τίτλο από το τμήμα Psychology and Human Development του Institute of Education, University of London. Έχει εργαστεί ως ερευνητικός συνεργάτης στο Τμήμα Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Κύπρου σε θέματα έγκαιρης ανίχνευσης και αντιμετώπισης αναγνωστικών δυσκολιών και προβλημάτων προσοχής, και ως Λέκτορας στο Πανεπιστήμιο Λευκωσίας. Έχει εργαστεί επίσης ως Συνδετική Λειτουργός Ειδικής Εκπαίδευσης, ενώ σήμερα είναι υπεύθυνη για θέματα ειδικής εκπαίδευσης στο Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού της Κύπρου.

Η Δώρα Μαυρομμάτη είναι Σχολική Σύμβουλος Γενικής Αγωγής στην 29η εκπαιδευτική περιφέρεια της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Κατέχει μεταπτυχιακό τίτλο ειδικής αγωγής (Μ.Δ.Δ.Ε.), Μaster in Education (M.Ed.) και διδακτορικό στην Ψυχολογία (Ρh.D) με εξειδίκευση στη γνωστική ψυχολογία και την αντιμετώπιση της δυσλεξίας από το University of Wales - Bangor (UK). Έχει εργαστεί ως εκπαιδευτικός ειδικής αγωγής σε τμήματα ένταξης και είναι επιστημονικά υπεύθυνη των διδακτικών προγραμμάτων αντιμετώπισης δυσλεξίας της μη κερδοσκοπικής Επιστημονικής Εταιρείας Αναπτυξιακών Μαθησιακών Δυσκολιών "Lexis".

Η Πανωραία Μικρούλη είναι απόφοιτη του Τμήματος Λογοθεραπείας του Τ.Ε.Ι. Πατρών. Εργάζεται με άτομα που έχουν διαταραχές επικοινωνίας, λόγου και ομιλίας. Τα τελευταία τέσσερα χρόνια εργάζεται στο Τμήμα Λογοθεραπείας του Τ.Ε.Ι. Πατρών ως εργαστηριακή συνεργάτης. Ερευνητικά έχει ασχοληθεί με την ανάπτυξη δοκιμασιών ομιλητικής ακοομετρίας πληθυσμού σχολικής και προσχολικής ηλικίας.

Η Αγγελική Μουζάκη είναι λέκτορας Ειδικής Αγωγής και Γλωσσικών Διαταραχών στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης και Διδασκαλείο Ειδικής Αγωγής του Πανεπιστημίου Κρήτης. Σπούδασε στη Ράλλειο Παιδαγωγική Ακαδημία Πειραιά και στη Φιλοσοφική Σχολή του Πανεπιστημίου Κρήτης. Έκανε μεταπτυχιακές σπουδές στο τμήμα Curriculum & Instruction του Southern Illinois University και διδακτορικό στο University of Houston (Educational Psychology & Individual Differences. Για μια πενταετία εργάστηκε στο τμήμα Αναπτυξιακής Παιδιατρικής της Ιατρικής Σχολής του University of Texas, όπου ειδικεύτηκε σε θέματα ανίχνευσης και αντιμετώπισης αναγνωστικών δυσκολιών. Το ερευνητικό της έργο εστιάζεται στην ανάπτυξη και στις διαταραχές της ανάγνωσης, καθώς και στην πρόληψη των μαθησιακών διαταραχών.

Ο Τιμόθεος Κ. Παπαδόπουλος είναι αναπληρωτής καθηγητής στο Τμήμα Ψυχολογίας στο Πανεπιστήμιο Κύπρου. Ολοκλήρωσε τις μεταπτυχιακές και διδακτορικές του σπουδές στο Πανεπιστήμιο της Αλμπέρτα του Καναδά στην Εκπαιδευτική Ψυχολογία, όπου εργάστηκε και ως ερευνητικός συνεργάτης στο Κέντρο Αναπτυξιακών Δυσκολιών JP Das. Η ερευνητική και διδακτική του δραστηριότητα εστιάζεται στη μελέτη των μαθησιακών δυσκολιών και της αντιμετώπισης τους. Συγκεκριμένα, μελετά τις διάφορες διαστάσεις της αναγνωστικής ανάπτυξης και της δυσλεξίας (ανάπτυξη, γνωσιακά προφίλ και παθολογία), τα προβλήματα προσοχής (προσοχή, επιτελικές λειτουργίες, μηχανισμοί αναστολής, ταχύτητα επεξεργασίας) και την ανάπτυξη γνωσιακών προγραμμάτων παρέμβασης με χρήση ηλεκτρονικών μέσων και διαδικτύου.

Ο Ηλίας Παπαθανασίου είναι επίκουρος καθηγητής στο Τμήμα Λογοθεραπείας του Τ.Ε.Ι. Πάτρας και Επιστημονικός Συνεργάτης της Πανεπιστημιακής ΩΡΛ Κλινικής της Ιατρικής Σχολής του Πανεπιστημίου Αθηνών. Είναι πτυχιούχος της Παιδαγωγικής Ακαδημίας Θεσσαλονίκης, του τμήματος Φυσικοθεραπείας του Τ.Ε.Ι. Θεσσαλονίκης και του τμήματος Λογοθεραπείας του University College London. Έκανε μεταπτυχιακές σπουδές στις επιστήμες της υγείας στο St. George's Hospital Medical School και διδακτορικό στο Institute of Neurology, University of London. Είναι μέλος της επιστημονικής επιτροπής των περιοδικών "Aphasiology", "Folia Phoniatrica et Logopedica", και "Communication Disorders Quarterly". Το 2008 το Royal College of Speech and Language Therapists του απένειμε τον τίτλο του Fellow.

Ο Αθανάσιος Πρωτόπαπας ήταν κύριος ερευνητής στο Ινστιτούτο Επεξεργασίας του Λόγου ως τον Ιούνιο του 2010, οπότε διορίστηκε αναπληρωτής καθηγητής στο Πανεπιστήμιο Αθηνών. Κατέχει πτυχίο Φυσικής του Πανεπιστημίου Πατρών, μεταπτυχιακούς τίτλους μηχανικού και γνωσιακών επιστημών, και διδακτορικό γνωσιακών επιστημών του Πανεπιστημίου Brown. Εργάστηκε στις Η.Π.Α. στην ανάπτυξη λογισμικών παρέμβασης για παιδιά με γλωσσικές διαταραχές και για ηλικιωμένους με νοητική έκπτωση. Στην Ελλάδα έχει αναπτύξει λογισμικά ανίχνευσης μαθησιακών δυσκολιών. Διδάσκει γνωσιακή επιστήμη, μνήμη-μάθηση και υπολογιστικά μοντέλα σε μεταπτυχιακό επίπεδο. Το ερευνητικό του έργο εστιάζεται στην αντίληψη της ομιλίας και την ανάγνωση, με ιδιαίτερη έμφαση σε ψυχο-γλωσσολογικές διεργασίες και μηχανισμούς μάθησης.

Ο Γεώργιος Δ. Σιδερίδης είναι αναπληρωτής καθηγητής Μεθοδολογίας της Έρευνας και Εφαρμογών της Στατιστικής στις Κοινωνικές Επιστήμες, στο Τμήμα Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Κρήτης. Έχει μεταπτυχιακό και διδακτορικό δίπλωμα στα Παιδαγωγικά και στην παιδική ψυχολογία από το Πανεπιστήμιο του Κάνσας και μεταδιδακτορικές σπουδές στην παιδαγωγική ψυχολογία στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης. Έχει ασχοληθεί ερευνητικά με θέματα εκπαιδευτικής ψυχολογίας, με έμφαση στη σχέση μεταξύ κινήτρων και συναισθημάτων σε παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες. Τα ερευνητικά του ενδιαφέροντα στη μεθοδολογία έρευνας εστιάζονται σε ζητήματα ανάλυσης δεδομένων από μελέτες περίπτωσης και στην προσομοίωση πληθυσμιακών παραμέτρων με σύγχρονες μεθόδους επανειλημμένης τυχαίας δειγματοληψίας.

Ο Παναγιώτης Γ. Σίμος είναι καθηγητής αναπτυξιακής νευροψυχολογίας. Σπούδασε Πειραματική Ψυχολογία - Βιοψυχολογία στο Πανεπιστήμιο του Southern Illinois(1995) και ειδικεύτηκε στην κλινική νευροφυσιολογία στο Τμήμα Νευροχειρουργικής του Πανεπιστήμιου του Τexas στο Ηuston (1996), όπου διετέλεσε Αναπληρωτής Καθηγητής έως το 2003. Η ερευνητική του δραστηριότητα εστιάζεται στη διερεύνηση των εγκεφαλικών μηχανισμών του λόγου, της ανάγνωσης και της μνήμης με νευροαπεικονιστικές μεθόδους, σε τυπικούς πληθυσμούς και σε παιδιά και εφήβους με αναπτυξιακές διαταραχές (δυσλεξία, δυσαριθμησία, αυτισμός). Ασχολείται επίσης με τη στάθμιση ψυχομετρικών εργαλείων αξιολόγησης γλωσσικών, μνημονικών και επιτελικών λειτουργιών για παιδιά και ενηλίκους, και την εφαρμογή τους στη μελέτη αναπτυξιακών και νευρολογικών διαταραχών.

Ο Χρήστος Σκαλούμπακας εργάζεται στη Μονάδα Διαταραχών - Υπερκινητικότητας, Προσοχής και Μάθησης του Παιδοψυχιατρικού Τμήματος του Νοσοκομείου Παίδων "Αγλαΐα Κυριακού". Αποφοίτησε από το Πανεπιστήμιο της Florida με βασικό και μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών στην ειδική παιδαγωγική και ειδίκευση στις μαθησιακές δυσκολίες και τις διαταραχές της συμπεριφοράς. Εκπονεί τη διδακτορική του διατριβή στο τμήμα Προσχολικής Αγωγής του Πανεπιστημίου Κρήτης με θέμα την εκπαίδευση γονέων παιδιών με ΔΕΠΥ. Ασχολείται με την εκπαίδευση κλινικών πληθυσμών (ΔΕΠΥ, αυτισμός, νοητική καθυστέρηση) με έμφαση στις μαθησιακές δυσκολίες στον γραπτό λόγο και με την εκπαίδευση γονέων σε θέματα σχολικής προσαρμογής.

Ο Ιωάννης Ι. Σπαντιδάκης είναι επίκουρος καθηγητής στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης της Σχολής Αγωγής του Πανεπιστημίου της Κρήτης από το 2003. Σπούδασε στη Μαράσλειο Παιδαγωγική Ακαδημία Αθηνών και στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών. Το 1998 με υποτροφία του ΙΚΥ πήρε το Διδακτορικό του δίπλωμα στο ίδιο Τμήμα. Έχει εργαστεί ως δάσκαλος και ως Σχολικός Σύμβουλος στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Η επιστημονική και ερευνητική του δραστηριότητα επικεντρώνεται στα γνωστικά αντικείμενα: Ψυχοπαιδαγωγική του Γραπτού Λόγου, Διάγνωση-Αντιμετώπιση και Αξιολόγηση των Μαθησιακών Δυσκολιών του Γραπτού Λόγου, Ο Ρόλος των Πολυμέσων στην Ανάπτυξη των Μεταγνωσιακών Δεξιοτήτων και, Μόρφωση και Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών. Μόνος, ή σε συνεργασία με άλλους, έχει δημοσιεύσει άρθρα, έρευνες και μελέτες που αναφέρονται στη μάθηση και στη διδασκαλία του γραπτού λόγου, στον σχεδιασμό, στην εφαρμογή και στην αξιολόγηση μαθησιακών περιβαλλόντων με τη χρήση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας (TΠΕ), το λογισμικό "Ιδεοκατασκευές", καθώς και το βιβλίο "Προβλήματα Παραγωγής Γραπτού Λόγου Παιδιών Σχολικής Ηλικίας". Επιπλέον, συμμετείχε στην επιστημονική ομάδα του Εργαστηρίου Διαπολιτισμικών και Μεταναστευτικών Μελετών του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου της Κρήτης ως υπεύθυνος σχεδιασμού και ανάπτυξης εκπαιδευτικών λογισμικών που αφορούν τη διδασκαλία της Ελληνικής ως Δεύτερης και ως Ξένης Γλώσσας καθώς και τη διδασκαλία της Ελληνικής Ιστορίας και του Ελληνικού Πολιτισμού.

Η Αικατερίνη Φάκου κατέχει πτυχίο κλασικής φιλολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών και μεταπτυχιακό τίτλο γλωσσικής τεχνολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών και του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου. Από το 2007 εργάζεται ως εκπαιδευτικός στη δημόσια εκπαίδευση.

Η Αγγελική Μουζάκη είναι λέκτορας Ειδικής Αγωγής και Γλωσσικών Διαταραχών στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης και Διδασκαλείο Ειδικής Αγωγής του Πανεπιστημίου Κρήτης. Σπούδασε στη Ράλλειο Παιδαγωγική Ακαδημία Πειραιά και στη Φιλοσοφική Σχολή του Πανεπιστημίου Κρήτης. Έκανε μεταπτυχιακές σπουδές στο τμήμα Curriculum & Instruction του Southern Illinois University και διδακτορικό στο University of Houston (Educational Psychology & Individual Differences. Για μια πενταετία εργάστηκε στο τμήμα Αναπτυξιακής Παιδιατρικής της Ιατρικής Σχολής του University of Texas, όπου ειδικεύτηκε σε θέματα ανίχνευσης και αντιμετώπισης αναγνωστικών δυσκολιών. Το ερευνητικό της έργο εστιάζεται στην ανάπτυξη και στις διαταραχές της ανάγνωσης, καθώς και στην πρόληψη των μαθησιακών διαταραχών.

Ο Αθανάσιος Πρωτόπαπας ήταν κύριος ερευνητής στο Ινστιτούτο Επεξεργασίας του Λόγου ως τον Ιούνιο του 2010, οπότε διορίστηκε αναπληρωτής καθηγητής στο Πανεπιστήμιο Αθηνών. Κατέχει πτυχίο Φυσικής του Πανεπιστημίου Πατρών, μεταπτυχιακούς τίτλους μηχανικού και γνωσιακών επιστημών, και διδακτορικό γνωσιακών επιστημών του Πανεπιστημίου Brown. Εργάστηκε στις Η.Π.Α. στην ανάπτυξη λογισμικών παρέμβασης για παιδιά με γλωσσικές διαταραχές και για ηλικιωμένους με νοητική έκπτωση. Στην Ελλάδα έχει αναπτύξει λογισμικά ανίχνευσης μαθησιακών δυσκολιών. Διδάσκει γνωσιακή επιστήμη, μνήμη-μάθηση και υπολογιστικά μοντέλα σε μεταπτυχιακό επίπεδο. Το ερευνητικό του έργο εστιάζεται στην αντίληψη της ομιλίας και την ανάγνωση, με ιδιαίτερη έμφαση σε ψυχο-γλωσσολογικές διεργασίες και μηχανισμούς μάθησης.

Η Στέλλα Βοσνιάδου είναι καθηγήτρια Γνωστικής Ψυχολογίας στο Τμήμα Μεθοδολογίας, Ιστορίας και Θεωρίας της Επιστήμης του Πανεπιστημίου Αθηνών, πρόεδρος του Διαπανεπιστημιακού-Διατμηματικού Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών "Βασική και Εφαρμοσμένη Γνωσιακή Επιστήμη" και διευθύντρια του "Εργαστηρίου Γνωσιακής Επιστήμης και Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας" του Πανεπιστημίου Αθηνών. Έχει σπουδάσει Φιλοσοφία στο Πανεπιστήμιο Brandeis και Ψυχολογία στα Πανεπιστήμια Columbia και Clark των Ηνωμένων Πολιτειών Αμερικής. Είναι συγγραφέας πολλών βιβλίων και επιστημονικών εργασιών στην ελληνική και αγγλική γλώσσα.